Progetto 2008-2009 sviluppato nell'ambito del bando D’IF 2008 – „gli armadilli blu“ e destinato alle Strutture di Accoglienza Residenziale per Giovani e Adolescenti del Comune di Napoli.

Il progetto ha per obbiettivi:
1. la promozione della cultura del libro, della scrittura, del parlato e dell’ascolto in situazioni protette e pubbliche;
2. lo sviluppo e la promozione della creatività linguistica e multimediale in una dimensione sia oggettiva (il tema-saggio; l’articolo) che autobiografica (diario, racconto fantastico; raccolta di SMS, di e-mail, ecc.);
3. lo sviluppo e l’agevolazione della comunicazione tra pari, con gli adulti e con persone di status diverso;
4. la riflessione sul proprio vissuto in una dimensione fantastica, ludica e partecipativa al fine di evidenziare e sviluppare competenze multidisciplinari e critiche;
5. l’accrescimento e il rinsaldamento dell’autostima anche al fine di una progettualità ben direzionata del proprio futuro;
6. il passaggio progressivamente sempre più consapevole della scoperta del sé verso una cittadinanza attiva e responsabile.

Il progetto si svolgerà assieme agli educatori e ai ragazzi nei mesi ottobre 2008 / aprile 2009.
La scelta e la pubblicazione dei testi, operata da una Commissione di tre componenti, avverrà a fine febbraio 2009
Premiazione e festa dI Primavera – aprile 2009 con la presentazione di un libro a stampa dall’omonimo titolo e il dono di un romanzo per a tutti gli iscritti delle strutture di accoglienza del Comune di Napoli.

TRACCIATI DEL PROGETTO
Il perché di un titolo / Il dono della scrittura
Questa scienza, o re – disse Thèuth – renderà gli egiziani più sapienti e più adatti a ricordare, perché questo è un rimedio giovevole alla memoria e alla dottrina. (dal Fedro di Platone)

SCRITTURA E SCRITTURE
Saper scrivere / saper pensare
il problema della comunicazione nel mondo globale e digitale
il problema delle competenze necessarie per i vari tipi di scrittura
la scrittura serve il pensiero perché costringe a coniugare pensiero e linguaggio, sentimenti e desideri, caos mentale (simultaneità) e chiarezza verbale (linearità).
Chi scrive è come un centralinista che deve smistare vari messaggi ordinandoli in una serie coerente e comprensibile; o è come un capostazione che deve stabilire le precedenze dei treni per farli passare senza creare confusione e intralci; o è come un giocoliere che crea meraviglie e nuovi mondi con le parole.

LE FUNZIONI DELLA SCRITTURA / domande che azzerano l’opzione vero/falso:
La scrittura isola o rende meno soli?
è una pratica individuale o una professione?
esiste il piacere della scrittura?
collabora alla scoperta del sé?
può aiutare a risolvere problemi affettivi?
dà chiavi di lettura per capire il mondo esterno?
consente una comunicazione più profonda, intensa e affettiva?
preserva la memoria delle cose, degli uomini e dei popoli?

SCRIVERE PER
per non dimenticare
per raccontare
per fantasticare e per sognare
per pensare
per comunicare
per tenere in vita un’amicizia
per criticare
per persuadere
per sfogare la rabbia o il dolore
per essere un buon cittadino
per nutrire un amore e come educazione sentimentale
per inventare nuovi mondi
per cambiare il mondo (es: Il Vangelo e Il Capitale)
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SCRITTURA E ORALITA’ - LA FORMA E LA VOCE

Le forme della scrittura autobiografica – Scritture in prima persona

Il diario ovvero i manoscritti del cuore
La lettera ovvero i manoscritti del cuore
L’autobiografia ovvero guardarsi allo specchio
La narrazione ovvero la finzione letteraria
Il dialogo ovvero io-tu-altri
La poesia e la canzone ovvero scrivere in rima
Gli SMS ovvero la scrittura breve (lettere + simboli)
I BLOG ovvero W la rete

Autobiografia e Generi letterari – Scritture in terza persona
La favola
La filastrocca
Il racconto in versi
Il racconto rosa
Il racconto autobiografico
Il racconto giallo
Il racconto fantasy e horror
Il dialogo
Il fumetto
La canzone
Gli SMS
I BLOG

Problemi di stile
Non scrivere come si parla
Scrivere come si vorrebbe leggere
Il discorso diretto / il dialogo –/ il discorso libero indiretto
Il valore d’uso dei modelli
Inventarsi uno stile / riconoscere uno stile
Cercare le parole / masticarle / e risputarle
Cercare le immagini / inventare immagini nuove
Scegliere un tempo verbale di sfondo (presente storico)
Inventare uno o più scenari / fotografare uno o più scenari